孩子成長離不開家庭，家庭對孩子影響不可謂不大。有的孩子分外出彩，而有的孩子卻平淡無奇。

這些，都是家庭教育的影響。

作為父母，我們當然想讓孩子成為那個出彩的人，那么怎么樣的家庭教育才算是正確的呢？

一、好父母都是學出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。

一位優秀的母親甚至說：

很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！

好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都已經找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。

進入21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好像自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。

每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

二、好孩子都是教出來的

我接觸過數百位優秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思！

有些人可能會說，有那么多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子嗎？

其實，沒有高學歷并不代表不懂教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

《焦點訪談》曾介紹過世界中學生奧數金牌獲得者安金鵬的事跡。

他家里極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學還不知道。

但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。

孩子在中學里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧？

當面一問才知道，雖然這位母親連小學都沒有畢業，但她卻讓自己的孩子在小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。

僅此一點，又有幾個高學歷畢業的父母能夠做到呢？

三、好習慣都是養出來的

很多父母將孩子不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。

其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母有意或無意培養出來的。

其實父母每時每刻都在教，只是自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，是比“顯教育”威力大得多的本質教育。

優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。

孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。

當務之急需要教育的不是孩子，而是父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。

沒有不想學好的孩子，只有不知道怎么學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。

四、好成績都是幫出來的

教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同來適應。

現在有很多閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子。

這其中94%是學業失敗的結果，學業落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。

好成績當然是學校老師帶出來的，但在教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。

五、好溝通都是聽出來的

對于孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。

進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業的壓力，這就更需要加強溝通。

優秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：

第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。

第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理。

第三個步驟是建議，有道理的孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應該給予建議。

在這三個步驟中，傾聽是父母們最難做到的。

六、好成就都是比出來的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。

遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少。

至于說到一個人的胸襟和抱負，更是父母們不愿聽的海外奇談，因為與當下的考試分數無關！

其實這些正是一個人成長中最重要的。

我們在看人物傳記時，常常都會對主人公幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素，不是通過父母的說教——這種“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為——即“潛教育”化進孩子的血肉里。

讓孩子養成大胸懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀名人的傳記，讓孩子從小學會用名人的眼光來看社會和自己。